教案

【教学设想】 b p m f 是一年级上册汉语拼音第３课。本课出示的４个声母与前面学过的６个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母

摘要：这些年来在新课程标准下，对拼音教学进行了新的尝试。本文从如何让粤方言地区学生把拼音读正确、把字音读准的有效途径出发，对突破方音辨正难点；诱导参与辨正活动；巩

教材中有意境优美的情景图，它把学习内容有效地整合在一起。有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。 这样编排的好处是，儿童可以

人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，以全新的面貌与小学生见面了。无论是教师，还是学生，都不约而同地喜欢上了这套教材。那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、

拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，

汉语拼音的魅力是无穷的，汉语拼音从对它全然不知到对它了如指掌，这个过程漫长又短暂，让人捉摸不定，但只要你认真学习，你就能被它所感染，所吸引。 你可能会认为我第一眼就

我和汉语拼音是好朋友，我只是说现在，以前我可没那么喜欢它，觉得很奇怪对吧？那就让我告诉告诉你们我学习汉语拼音的经历吧！ 在上学前班时，我必须要学习汉语拼音，但是汉语

一年级上册汉语拼音综合测试卷分析提要：纵观以上的分析，发现学生对于找声、韵母和音节组合这两类题目掌握不够扎实，因此我们就加强了这两方面的练习 经过两个月的时间，汉语

读幼儿园的时候，有一天，老师拿着一叠厚厚的卡片一张一张的贴在黑板上，展示给我们看，上面有“a”、“o”、“e”......黑板上这些形状各异的小精灵把我们看得眼花缭乱。咦，这

【片段１】 师：孩子们，这节课我们继续去拼音乐园中，认识三个新朋友。 （出示本课情境图） 生：观看屏幕上出现的课文插图。（课件１） 师（出示课件２）：看了这幅图，你想说