做地理教师也有几年的时间了，但总有种不踏实的感觉，其实就是客人的感受很深。随着时间的推移，我想再回到老本行的可能性也很小了，还是潜下心来做好当前的事吧。今年又迎接了一届新学生，我暗下决心，要和这届学生一齐成长……
与初来乍到的新生在第一节地理课上谈地理，学生的眼睛放着光，充满了好奇。印象很深刻的是一个胖乎乎的小男孩儿打下课玲的时候跑到我面前，两只小眼睛眯成一条缝，露着两排小白牙对我说：老师我没上够就下课了。做老师的幸福其实很简单，此刻我真的很幸福。
接下来的地理课要讲到经纬线与东西半球的划分，有很多学生搞不懂了，回答问题的声音明显减少，我明白这意味着什么。下课的时候我看了一眼那个小胖子，他也说了一句话，不是对着我，而是自故自的站在坐位上说：这节课没太听懂。不见了那排小白牙，声音也是低沉的，失落的……[]
我想，做为教师我一向在认真地备课，但备课不仅仅要备教材资料本身，还要备学生个体，备自我。透过反复挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，变抽象为直观，让学生更好的理解与理解才是有好处的备课。于是，在经线的讲解中，我让学生思考经线与现实中的哪些事物有相似之处，同学们会想到桔子，柚子。并以此为例分析经线的方向、长度特点、相互关系等，让地理更接近生活，也许这就是所谓的学习生活中的地理吧。
在学习东西半球的划分时，我明白这是最难的地方，因此我让学生准备了梨。以梨代替地球仪直接在梨的表面上画出0度与180的线圈，用不一样颜色的笔画出了西经20度与东经160的线圈，梨柄恰好做了地轴。在梨的表面让学生直观的找到东半球的位置与西球的位置，最后用水果刀把梨一分两半，也就划分了东西两个半球。动手操作的过程学生很兴奋，效果也很好。过去我认为用PPT演示给学生看就很直观，这节课我明白了：听不如看直观，看不如动手深刻。
教育是一门慢的艺术，学生们就像生长需求不一样的花朵，每节课都要想出些花样让他们活跃起来才会让课堂效果更好，做为教师，今后在备课时还要多动脑筋，多学知识，让自我的课堂生动精彩起来。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3372575805@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://yuedu.yahoo001.com/suibi/335993.html
