教案

一、在情境中读准音 师：（课件配音）小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗？ 生：b、p、m、f、d、t、n、I。 师：声

【教学目标】 １、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。 ３、认识５个生字，会读儿歌。 【教学过程】

师：同学们，你们能把ɑ、ｏ、ｅ的形记住吗？ 生：能。 师：书上这幅图能帮你们记住ɑ、ｏ、ｅ的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。 （生互相交流） 师：谁

【教学设想】 b p m f 是一年级上册汉语拼音第３课。本课出示的４个声母与前面学过的６个单韵母既相区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母

【儿歌一】 张大嘴巴 a、a、a，拢圆嘴巴 o、o、o，嘴巴扁小 e、e、e。牙龄对齐 i、i、i，嘴唇突出 u、u、u，有趣有趣 ü、ü、ü。 【儿歌二】 嘴张大，就念 a，我要做个发明家；嘴一缩，

一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“

【游戏一：儿歌诵读】 目的：用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。 准备：儿歌、课文投影。 儿歌１：小姑娘，圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴 a、a、a；大清早，太阳出来红通通

b、p、m、f的发音方法 发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。p的发音部位与方法与b相同，只是气流较

说起自然拼读和汉语拼音，很多家长担心的是是否会两者混淆，反而导致都没学好。为帮助家长解惑，接下来学校带来的是专家解读自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆，赶紧来瞧一瞧

汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体