一、教学目标：
1．直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
2．通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
3．通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
二、教学重点：
直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
三、教学难点：
体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
四、教学准备：
白纸、彩笔、立体图形若干、课件
五、教学过程：
（一）动手操作
1．引入
2．体验“面”在“体”上
要求：选用其中一种方法，尝试操作。
交流：每种选一幅最好的作品与同学比一比。
对比：请下来的图形朋友和原来学过的立体图形比较，有什么不同？
小结：我们把这样平平的、只有一个面的图形叫做平面图形。
（二）探究特征
今天我们就来研究这些平面图形。你们这些平面图形太乱了，咱们一起整理一下吧。
1．小组合作：把图形分类。
2．汇报交流：学生可能分为2、3、4类。
3．老师根据情况引导学生将图形分为4类。
情况1：分两类
（根据边的直和曲）
情况2：分三类
长、正方形分为一类、三角形分为一类、圆分为一类
（根据边的数量）
情况3：分四类
师：分4类，怎么分？（长、正方形、三角形、圆各分成一类。）
想办法证明长方形和正方形的边有什么不一样？
（特征区分：正方形4条边一样长，长方形对边一样长）
情况4：
不分类了，由课件剪长方形引出平行四边形。
平行四边形与长方形一样吗？
（突出相邻边所组成的角度不同）
（三）巩固练习
1．说出图中出现的是什么图形
（出示黑板）
依次是：三角形、长方形、三角形、圆、平行四边形、正方形、长方形、正方形
（四）全课：
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）作业
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